Investigación en Educación Superior: hallazgos en aseguramiento de la calidad, éxito estudiantil y transición entre educación media y superior

Gonzalo Fonseca Grandón; Rosse Marie Vallejos Gómez; Daniel Sebastián Paredes Ulloa; Mónica Berrocal Castro

Investigación en Educación Superior: hallazgos en aseguramiento de la calidad, éxito estudiantil y transición entre educación media y superior

Autores/as

Gonzalo Fonseca Grandón

Universidad de Concepción

https://orcid.org/0000-0003-1063-1319

Rosse Marie Vallejos Gómez

Universidad de Concepción

https://orcid.org/0000-0002-9704-8638

Daniel Sebastián Paredes Ulloa

Universidad de Concepción

Mónica Berrocal Castro

Universidad de Concepción

Palabras clave:

Educación, Éxito Estudiantil, Multidisciplinar

Sinopsis

"Investigación en Educación Superior: hallazgos en aseguramiento de la calidad, éxito estudiantil y transición entre educación media y superior" exhibe los resultados de ocho investigaciones desarrolladas en diversos ámbitos de la Educación Superior. Lo anterior, en un escenario internacional que ha interpelado ampliamente a este nivel educativo a través de la implementación de cambios estructurales tanto a los sistemas educativos como a las propias Instituciones. El libro da cuenta del trabajo en red desarrollado por diversos actores educativos vinculados a la Educación Superior, pero también a la Educación Escolar, entre quienes destacan: académicos de Universidades, docentes de Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica, Profesores del Sistema Escolar y otros actores como estudiantes de pre y postgrado que colaboraron en actividades de proceso en cada una de las iniciativas llevadas a cabo. Las investigaciones presentadas en esta obra se insertan dentro de tres líneas sensibles para el Sistema de Educación Superior. En primer lugar, Aseguramiento de la Calidad, focalizada en el estudio de la gestión de procesos de autorregulación y mejoramiento continuo de las Instituciones de Educación Superior. En segundo lugar, Apoyo al Éxito Estudiantil, ámbito que pretende generar conocimiento y promover el diseño de instancias interdisciplinares de apoyo que favorezcan el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, la tercera línea de investigación es Transición Enseñanza Media–Educación Superior, cuyo propósito es identificar y proponer intervenciones tendientes a establecer puentes entre los dos sistemas educativos. Es así como, cada investigación desde su propio espacio y resultados específicos, constituye un impulso al fortalecimiento y articulación del capital humano y social que interactúa en nuestro Sistema de Educación Regional.

Biografía del autor/a

Gonzalo Fonseca Grandón, Universidad de Concepción

Ph.D. Éducation Comparée et fondements de l'éducation, Université de Montréal, Canadá. Máster en Gestión Educacional por la Universidad Europea de Madrid, España. Magíster en Educación por la Universidad de Concepción, Chile. Académico del Departamento de Ciencias de la Educación perteneciente a la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción y Director Ejecutivo del Centro de Estudios e Investigación en Educación Superior de la misma Institución. Docencia de Pre y Postgrado en Universidades Nacionales y Extranjeras. En los últimos 10 años cuenta con más de 25 publicaciones en el área de Educación Superior, en temáticas como: Permanencia y Abandono de Estudios Universitarios y Técnicos, Transición Educación Secundaria-Universitaria, Inserción Laboral, Transición Pregrado-Postgrado, Seguimiento de Egresados, Equidad en Educación Superior, Currículo Universitario, entre otras, incluidas en revistas indexadas en diversas bases de datos, así como en libros editados por el Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) y la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile.

Rosse Marie Vallejos Gómez, Universidad de Concepción

Académica del Departamento de Currículum e Instrucción, Facultad de Educación, Universidad de Concepción, Chile. Dra. en Cs. de la Educación. Mención Currículum, Conocimiento Escolar y Enseñanza. Diplomada Superior en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto. Coordinadora General de Prácticas Pedagógicas. Docente de Teorías y Diseños curriculares, Fundamentos y Principios Didácticos de la Filosofía, Diseño e Implementación Didáctica y eje de formación práctica, Filosofía con Niños, Abordaje Filosófico-Educativo de la Perspectiva de Género en Educación: Sexuando el Currículum, acompañamiento a estudiantes de pedagogía en filosofía en práctica profesional. Directora del grupo de investigación N°21.P2.01, “Perspectivas curriculares y evaluativas en la formación práctica del futuro profesor UdeC”.

Daniel Sebastián Paredes Ulloa, Universidad de Concepción

Académico del Departamento de Currículum e Instrucción de la Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Chile. Doctor en Psicología de la Educación, Universidad de Barcelona. Master en Psicología de la Educación, Universidad de Barcelona. Licenciado en Educación, Profesor de Educación Diferencial y Profesor de Educación General Básica, Universidad de Concepción. Miembro del equipo ejecutor del Centro de Estudios e Investigación en Educación Superior de la misma institución. Docencia e investigación en universidades nacionales e internacionales en temáticas de inclusión educativa y atención a la diversidad, desarrollo profesional docente y formación del profesorado y procesos de reflexión sobre la práctica.

Mónica Berrocal Castro, Universidad de Concepción

Coordinadora Administrativa del Proyecto UCO 1895: Centro de Estudios e Investigación en Educación Superior, desarrollado por la Universidad de Concepción, Chile. Ingeniero Comercial por la Universidad del Biobío, Chile. Experiencia en gestión y asesoría de proyectos en Instituciones Universitarias entre los que destacan la participación en la Dirección Ejecutiva del Convenio de Desempeño “Integración y Éxito Académico de la Universidad del Biobío. Docencia en Educación Superior. Se ha desempeñado como Auditor Interno Norma ISO 9001:2015 por ABSG Training Chile y cuenta con más de 10 años de experiencia en gestión financiera, operativa y administrativa de proyectos públicos.